9月17日，郾城区第二实验小学教育集团录播室内气氛热烈，一场以“锤炼教学技能，助力青年成长”为主题的青年教师“人人讲公开课”活动如期举行。本次活动采用10分钟无生课堂形式，几位青年教师围绕数学学科核心知识点精心设计教学流程，全体数学教师及学校领导时而专注记录教学环节，时而凝神思考教学设计，全程认真投入。课后靳伟权主任对活动进行全面总结，为教学提质增效指名方向。  

一年级潘喜芳老师的《9加几》无生课堂，聚焦运算技巧传授，她创新设计“凑十法动画演示视频”，用凑十法“把9+4=？ 分成9+1=10，10+3=13”的直观过程，帮助理解“凑十”原理。随后，她模拟“学生练习反馈”场景，针对“凑十步骤不熟练”的预设情况，通过“分步拆解练习”的设计强化技巧，高效突破教学难点，教学环节紧凑且富有逻辑性。

王依诺老师执教一年级数学《比大小》，课堂充满童趣。她以故事导入带领同学们进入毛毛的花园一起游玩，通过毛毛肚子咕咕叫的情境提问，同时摆放动物和水果板贴，直观展示数字“2、3、4、5”，引导思考比较方法。课堂最后，她通过“口诀”的设计巩固知识点，10分钟内既活跃了“课堂”氛围，又确保了教学效果，展现出灵动的教学风格。

一年级陈铭铭老师的《1~5的减法》无生课堂，注重数学与生活的结合，她以“小朋友在草地上玩气球的故事”为导入，提出“飞走一个气球后还剩几个气球”的问题来展开对认识减法的学习，直观感受减法意义。随后，她通过“画气球”“摆圆片”的演示环节化解疑惑，进而引出4-1=3这个减法算式，帮助快速掌握1~5减法的计算方法，实现“从生活到数学”的认知过渡。

一年级孙玉鸽老师讲授的《1~5的加法》，以“认识加法”为核心，通过师生问答、小组讨论等互动方式，在课堂中借助气球等生活情境引导学生感知加法，鼓励他们用数一数、摆圆片、数的组成等多种方法探索3+1=4的意义。最后，学生能正确读出加法算式，理解其实际应用，初步形成数学思维与表达力，既完成了教学任务，又展现出对教学的用心打磨。

二年级李佳一老师以《5的乘法口诀》为授课内容，开篇通过“复习导入”快速引入主题，随后模拟“学生编口诀”的互动场景，预设“口诀记不住怎么办”的课堂问题，并用“寻找口诀规律”的设计化解难点。她既清晰呈现了乘法口诀的推导逻辑，又通过丰富的教学环节预设，展现出对课堂的灵活驾驭能力，让抽象的数学知识变得直观易懂。

二年级梁嘉宇老师的《乘法的初步认识》无生课堂，聚焦概念教学的突破。通过借助思维情景导图，明晰加法与乘法的关系；通过递增加法算式的运算次数，凸显乘法算式的简便性；同时让大家感知“相同加数相加”的规律，进而自然引出乘法定义。课堂中，他还预设了“学生混淆加法与乘法”的情况，通过设计“对比练习”帮助梳理思路，达成教学目标，展现出清晰的教学逻辑。

二年级刘硕老师讲授《平均分》时，以“分糖果”的生活场景为切入点，通过“演示6颗糖果平均分给3个同学”的操作流程，直观传递“平均分”的核心概念。她在课堂中预设“学生分法不统一”的问题，通过“小组讨论后展示分法”的环节设计，引导听众思考“平均分的两种形式”，既体现了教学的层次性，又展现出对学情的精准把握。

最后，靳主任对此次活动进行总结。他首先对几位青年教师的表现给予高度评价，指出大家在10分钟的有限时间内，不仅精准聚焦教学重点，更能通过丰富的学情预设与环节设计，展现出扎实的教学设计能力与课堂把控潜力。同时，他也针对活动提出改进建议：老师们要进一步加强学情预设的深度，充分考虑不同学习水平学生的需求，要精简教学环节，注重教学语言的精准性与简洁性，提升课堂教学效率。

此次活动，不仅是一次教学技能的展示与锤炼，更营造了“以研促教、以评促学”的良好教研氛围。未来，漯河市郾城区第二实验小学教育集团将继续聚焦教师专业发展，为培养高素质人才、提升教育教学质量不懈努力。

通讯员 | 王佳佳

校对｜董   珉

审核 | 赵   明